L'apprentissage et ses maux de A à Z !

Clôture de la journée

2011-09-24T00:01:00.004-04:00

Thématique : Une table ronde clôturera le symposium sur la dyscalculie développementale et les troubles d’apprentissage en mathématiques. Dans un premier temps, un bilan récapitulatif reprendra les principales conclusions de chacun des présentateurs; dans un 2e temps, les participants seront invités à formuler des questions et des hypothèses ou des propositions à suggérer pour faire un pas de

Le rôle de la métacognition et des gestes mentaux dans la résolution de courts problèmes mathématiques

2011-09-17T00:01:00.001-04:00

Thématique : La conscientisation et la prise en compte des gestes mentaux permettent à l’élève d’être actif cognitivement et, ainsi, d’accéder au sens. Nous tenterons de démontrer leur importance et leur implication dans la résolution de courts problèmes tout en suggérant des moyens d’intervention. Conférence donnée par : Josée Racicot, D.E.S.S. pédagogie des gestes mentaux, Orthopédagogue

L’utilisation du tableau interactif pour l’apprentissage des mathématiques

2011-09-10T00:01:00.004-04:00

Thématique : Plusieurs classes du Québec sont munies de tableaux blancs interactifs (TBI). Le M.E.L.S. a annoncé des achats importants de tableaux pour les prochaines années. Cette présentation vise à vous faire connaître du matériel en mathématique qui a été conçu pour les élèves du préscolaire et du primaire et qui s’utilise avec les TBI et les tablettes numériques. Une question se pose : «

Rééducation orthopédagogique des mathématiques

2011-09-03T00:01:00.003-04:00

Thématique : Cette présentation proposera aux divers intervenants un aperçu de ce qui se passe lors d’une prise en charge orthopédagogique en mathématiques pour les élèves de niveau primaire. Les participants pourront alors connaître, à l’aide d’exemples concrets, des façons de faire, des outils et des activités pédagogiques visant à améliorer les habiletés de ces élèves ou de pallier leurs

Le rôle du langage dans l'acquisition du calcul et de ses troubles

2011-08-26T00:01:00.006-04:00

Thématique : Le langage joue un rôle crucial dans le développement des concepts numériques. L’objectif de cet atelier est de présenter un résumé des connaissances actuelles portant sur le développement numérique chez l’enfant, la résolution de problèmes et sur les troubles rencontrés dans ces apprentissages en lien avec le langage. Conférence donnée par : Brigitte Stanké Ph.D., MOA et M.Sc.

« Mauvais en Math » : Recherche-Action pluridisciplinaire en première année de collège réunissant des élèves en difficulté scolaire

2011-08-19T00:01:00.002-04:00

Thématique : Étude des manifestations de troubles en mathématiques tels qu'ils se présentent aux enseignants à travers une séquence d'apprentissage concernant la proportionnalité. Une série d'épreuves est proposée à ces élèves pour établir leur « ligne de base ». Les résultats de ces élèves vont permettre de constituer 3 groupes auxquels des adaptations pédagogiques spécifiques seront présentées.

Quel accompagnement pédagogique et rééducatif faut-il penser pour des élèves présentant des troubles en calcul?

2011-08-12T00:01:00.006-04:00

Thématique : L’intervention explore l'hypothèse que les concepts mathématiques étant abstraits par nature, les rééducations de type instrumental ne suffisent pas à développer des capacités de conceptualisation chez certains élèves. Bien souvent nos démarches pédagogiques comme rééducatives oscillent entre, développer des compétences transversales difficilement transférables, et privilégier les

Résultats de recherche sur les enfants en trouble d’apprentissage des mathématiques

2011-08-05T00:01:00.005-04:00

Thématique : Des neuropsychologues ont tenté d’identifier les déficits cognitifs qui expliqueraient le mieux l’échec à l’apprentissage des mathématiques. À cette fin, 25 jeunes de 8 à 18 ans en trouble d’apprentissage des mathématiques ont été évalués avec la KeyMath-3, la Zareki-R, l’ÉVAC et la figure de Rey. Pour chaque jeune, on disposait d’un WISC. Les résultats obtenus nous permettent de

Les dyscalculies vues sous l’angle des codes

2011-07-29T00:01:00.002-04:00

Thématique : Un écolier peut-il être dyscalculique et résoudre les petits problèmes arithmétiques ? Peut-il être dyscalculique et calculer oralement ? ou dyscalculique et calculer par écrit ? Si oui, faut-il conclure qu'il n'existe pas d'épreuve de calcul qui garantisse le dépistage de la dyscalculie ? L'approche neurocognitive du nombre et du calcul offre une alternative. La dyscalculie serait

La dyscalculie développementale : État actuel des connaissances

2011-07-22T00:01:00.002-04:00

<><>Thématique : Cette conférence dresse d’abord un portrait général de la dyscalculie sur les plans épidémiologique et diagnostique, présente ensuite l’état actuel de la recherche ainsi que les consensus et les questionnements qui subsistent sur le sujet, et propose enfin un modèle de travail clinique des différents sous-types de dyscalculie fondé sur les données probantes. <><> <>

La dyscalculie « potentielle » : sa prévalence et sa relation avec l'« innumérisme »

2011-07-15T00:01:00.003-04:00

Thématique : L’absence de consensus relativement aux critères de la dyscalculie conduit à une cacophonie quant à sa prévalence. Depuis l’article fondateur de la notion de dyscalculie développementale de Kosc, de nombreux auteurs ont avancé des pourcentages de l’ordre de 6 à 7%. Dans cette intervention, la méthodologie et les critères statistiques mis en œuvre par l’auteur sur une dizaine de

Corrélats neuronaux de la dyscalculie développementale

2011-07-08T00:01:00.006-04:00

Thématique : Nous nous pencherons sur les corrélats neuronaux de la dyslexie développementale. Plus spécifiquement, nous mettrons en évidence le rôle du cortex pariétal dans les fonctions arithmétiques et les troubles du calcul. Finalement, les techniques de neuromodulation comme approche thérapeutique seront abordées. Conférence donnée par : Hugo Théoret, Ph.D., Professeur, département de

Des difficultés en calcul à la dyscalculie: une revue

2011-06-30T14:35:00.005-04:00

Thématique : Des difficultés en calcul ou arithmétique aux troubles; des troubles à la dyscalculie. Revue et bilan des approches neuropsychologiques, développementales et expérimentales Conférence donnée par : Michel Fayol, Professeur des Universités. Ancien Directeur des Unités CNRS de Dijon (LEAD) et Clermont-Ferrand (LAPSCO). Responsable de Programmes à l'Agence Nationale de la Recherche (

Les erreurs de nos enfants sont parfois bien mignonnes…

2011-04-08T09:54:00.000-04:00

Primaire -otau = ( elle semble rouler à reculons!)-dzieu = des yeux ( il lui semblait bien qu’il y avait des lettres rares dans ce mot là!)-ipar parlaba = (traduction: il part par là-bas) Secondaire -pec-taureau = (sans commentaire!)-effet mer = éphémère! ( presque poétique…)-les troubles manteaux = ( ça rend fou!)

Des jeux de mots et des mots enjoués!

2010-12-17T11:48:00.002-05:00

La magie du temps des fêtes s’est déjà installée bien confortablement sous ce grand manteau blanc! Cette période des fêtes est pour les enfants une période féérique où l’émerveillement devient l’allié du quotidien. Un univers fantastique s’ouvre alors à eux et le mystère qui plane au dessus du Père Noël, des lutins, des reines, des traîneaux, des cadeaux et des biscuits dévorés aux abords des

Le premier pas... et non le moindre!

2010-10-22T14:33:00.003-04:00

Des thèmes spécifiques aux troubles d'apprentissage, des projets en développement, des productions d'enfants, des réalisations d'adolescents, des anecdotes teintées de jeunesse, des mots pour vous faire sourire et des clins d'oeil pour soulager petits et grands maux se retrouveront ici, au fil des jours, dans ces fragments du quotidien de cette équipe de professionnelles qui oeuvrent auprès